اختتامیه دوره ملی آموزش هوش مصنوعی ویژه معلمان مدارس و مراکز غیردولتی قطبهای ۳ و ۵ کشور با حضور دکتر محمودزاده، معاون وزیر و رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی وزارت آموزش و پرورش برگزار شد. در این نشست، دکتر محمودزاده بر ضرورت توانمندسازی و دانشافزایی معلمان، ارتقای سواد دیجیتال و هوش مصنوعی و استفاده آگاهانه و مسئولانه از فناوریهای نوین در فرآیند تعلیم و تربیت تأکید کرد.
اختتامیه دوره ملی آموزش هوش مصنوعی ویژه معلمان مدارس و مراکز غیردولتی قطبهای ۳ و ۵ کشور برگزار شد.
در این برنامه، دکتر محمودزاده، معاون وزیر و رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی وزارت آموزش و پرورش، با تأکید بر نقش محوری معلمان در تحول نظام تعلیم و تربیت، بر ضرورت توسعه برنامههای آموزشی و توانمندسازی فرهنگیان متناسب با نیازهای روز تأکید کرد.
قطب سوم شامل استانهای کرمانشاه، اردبیل، آذربایجان شرقی، گیلان و زنجان و قطب پنجم شامل استانهای کردستان، ایلام، آذربایجان غربی و همدان است.
تأکید دکتر محمودزاده بر تربیت چندبعدی دانشآموزان
در این نشست، دکتر محمودزاده بر اجرای برنامههای آموزشی و تربیتی در راستای منویات مقام معظم رهبری و توجه به ابعاد مختلف تربیت دانشآموزان تأکید کرد.
تربیت چندبعدی و توجه همزمان به ابعاد معنوی، اجتماعی، علمی و فرهنگی دانشآموزان از جمله محورهای مطرحشده در این برنامه بود.
همچنین تقویت علم، تقوا، دانایی و توانایی بهعنوان بخشی از مأموریت نظام تعلیم و تربیت مورد توجه قرار گرفت و بر ضرورت ایجاد بستر مناسب برای رشد علمی و تربیتی دانشآموزان تأکید شد.
پرورش تفکر، ابتکار و پاسداری از استقلال فرهنگی کشور نیز از دیگر موضوعات مطرحشده بود. در این زمینه، مدرسه بهعنوان خانه دوم دانشآموزان معرفی شد و بر نقش همه بخشهای جامعه و شرکای آموزش و پرورش در فرآیند تربیت تأکید شد.
توانمندسازی معلمان؛ اولویت سازمان مدارس و مراکز غیردولتی
دکتر محمودزاده توانمندسازی و دانشافزایی معلمان را از محورهای مهم برنامههای مدارس و مراکز غیردولتی عنوان کرد و بر ارتقای منزلت، معیشت و مرجعیت معلمان این مدارس و مراکز تأکید شد.
بر اساس مطالب مطرحشده، حدود ۲۱ هزار مدرسه و مرکز غیردولتی با جمعیتی بالغ بر ۲.۵ میلیون دانشآموز در این مجموعه فعالیت دارند و سه عنصر «مدرسه، دانشآموز و معلم» از ارکان اصلی این نظام آموزشی به شمار میروند.
در همین راستا، آموزشهای مرتبط با هوش مصنوعی، فناوریهای دیجیتال و آموزشهای برخط مورد توجه قرار گرفته است. آموزش معلمان در قالب دورههای آنلاین و حضوری پیشبینی شده و برنامههای تکمیلی برای تداوم این آموزشها نیز در دستور کار قرار دارد.
همچنین برای دانشآموزان نیز دورههای آموزشی مرتبط با هوش مصنوعی پیشبینی شده است تا آنان در کنار معلمان، با ظرفیتها، کاربردها و فرصتهای این فناوری آشنا شوند.
توسعه آموزشهای تربیتی و مشاورهای
در بخش دیگری از این نشست، به اجرای برنامههای تربیتی از جمله ترویج و توسعه فرهنگ نماز، طرح نماد و آموزشهای مشاورهای اشاره شد.
در طرح نماد، مدارس آسیبپذیر در مناطق مختلف شناسایی شده و با استقرار مشاوران، آموزش و حمایت از دانشآموزان، معلمان و خانوادهها دنبال میشود. این برنامه در ۳۲ استان و ۱۰۰ منطقه اجرا میشود و حدود ۳۷۵ هزار دانشآموز را تحت پوشش قرار میدهد.
همچنین آموزش و توانمندسازی حدود ۵ هزار نفر در حوزههای مرتبط با تحصیل و فعالیتهای آموزشی و تربیتی در دستور کار قرار گرفته است.
موضوع «زیست عفیفانه» نیز از دیگر محورهای مطرحشده بود. بر اساس برنامهریزی انجامشده، آموزشهای این حوزه با مشارکت حوزههای علمیه و با اولویت معلمان دوره متوسطه دوم آغاز خواهد شد و در ادامه دوره متوسطه اول و مقطع ابتدایی را نیز دربر خواهد گرفت.
دکتر محمودزاده: هوش مصنوعی باید در خدمت نظام تعلیم و تربیت قرار گیرد
در ادامه نشست، بر اهمیت هوش مصنوعی بهعنوان یکی از فناوریهای نوظهور و اثرگذار بر آینده آموزش و اشتغال تأکید شد.
دکتر محمودزاده با اشاره به ضرورت آمادهسازی معلمان و دانشآموزان برای مواجهه با تحولات فناوری، بر این نکته تأکید کرد که هدف از آموزش هوش مصنوعی صرفاً آشنایی با ابزارها نیست، بلکه باید زمینهای برای تربیت نسلی فراهم شود که بتواند فناوری را بهصورت آگاهانه، خلاقانه و مسئولانه به کار گیرد.
ارتقای سواد دیجیتال، تربیت کاربر آگاه و آمادهسازی دانشآموزان برای حضور در بازار کار از جمله اهداف این برنامه عنوان شد.
همچنین با توجه به ظرفیتهای موجود در قطبهای ۳ و ۵، موضوع برگزاری کمپهای هوش مصنوعی و ارتقای سواد هوش مصنوعی و فناوری در مدارس این مناطق مورد توجه قرار گرفت.
اهداف دوره ملی آموزش هوش مصنوعی
از اهداف اصلی این دوره میتوان به آشنایی معلمان با مفاهیم هوش مصنوعی، کاربردهای این فناوری در فرآیند آموزش، آشنایی دانشآموزان با هوش مصنوعی و استفاده از این فناوری در تحلیل دادههای آموزشی اشاره کرد.
مراحل اجرای طرح شامل فراخوان، انتخاب، ثبتنام و شناسایی مشارکتکنندگان بوده و ارزیابی و صدور گواهیهای آموزشی نیز در استانها انجام خواهد شد.
بر اساس مطالب مطرحشده، توسعه این طرح میتواند در ارتقای توانمندی نیروی انسانی، افزایش سواد دیجیتال و ایجاد فرصتهای جدید آموزشی و شغلی برای دانشآموزان نقش داشته باشد.
در پایان این نشست، دکتر محمودزاده بر استمرار آموزشها، توسعه برنامههای توانمندسازی معلمان و دانشآموزان و گسترش آموزشهای مرتبط با هوش مصنوعی و فناوریهای نوین در مدارس و مراکز غیردولتی تأکید کرد.
فاطمه صادقی
